南昌儿童认知发展障碍训练不错的机构推荐
来源:南昌康语儿童语言康复机构 时间:2024/4/18 14:04:02
南昌儿童认知发展障碍训练不错的机构推荐,认知障碍训练机构今日比较推荐南昌康语儿童康复中心。
认知和理解力也被认为是思维和语言发展的重要基础,虽然自闭症儿童的认知和行为发展规律与正常儿童基本一致,然而发展的速度却比正常儿童要慢很多。
自闭症儿童认知理解的特点
因此在具体的认知方法方面,绝大多数自闭症儿童与同龄儿童有着明显的不同,比如:
01更关注事物的细节而非整体
儿童的认知发展通常经历从感知、表象再到概念的过程,而这一过程是建立在现有物质基础上的。可是对于自闭症儿童而言,他们的认知过程却与正常儿童不尽相同。
比如让一个自闭症孩子分清楚“猫”和“狗”,他们有可能是通过发现狗狗的鼻子都是一个形状的,来确立“狗”这种动物的概念,而不是像普通孩子那样通过观察全局,来提炼线索。
所以自闭症儿童在认知事物的时候往往只关注一个细节,而不是整体,这也是自闭症儿童认知的主要特点。
02缺乏认知联系,无法总结规律
生活中的事物是相互联系并有一定发展规律的,人们对事物的把握就是找出他们的内在规律,顺应规律并且加以利用。
通常来说,孩子在2岁左右的时候,由于视觉功能还不完善,导致他们的空间和距离感也比较差,经常会摔跤、从高处往下跳或者不顾危险向上攀爬。
可是摔痛过一次之后,他们通常会反思自己的行为,调整之后的行为方式,或者避开上次让他摔跤的地方。
但自闭症儿童对于事物的认知往往难以建立起联系。所以有时我们会看到自闭症的孩子可能会出现自伤行为,是因为他们无法用语言表达自己的需求,更注重情感表达,而无法将疼痛与自伤自残的现象联系起来。
03理解方式单一常拒绝变化
自闭症儿童在认知过程中,对事物理解的专一性很强,往往拒绝变化。
有些孩子会对某一种知识和事物特别执着,但很排斥接受其他知识和事物,还有部分自闭症儿童对事物的辨别和筛选能力比较弱。
南昌康语儿童康复中心针对需要帮助的孩子,开设了自闭症康复训练课程,课程内容丰富,包含Gtalk课程、Gknow课程、GIS课程,在认知神经科学原理的基础上,对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍,需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知,通过100余种教具的互动,从易到难,培养孩子们逻辑思考能力、创造力,语言能力、记忆力及社交能力。
【课程内容】前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能
【课程念】通过一对一针对性强化训练,有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。